LIEU : classe
MATÉRIEL : règle de 30 cm minimum pour chaque enfant, crayon gris, crayons de couleur, tables de TALES (téléchargeables dans la section pièces-jointes)
WARM APP: si possible, il est recommandé - avant de réaliser l'activité - de faire jouer à la classe le mini-jeu CERCLES et le mini-jeu LIGNES sur www.oiler.education/warmapp

Nous vous conseillons de continuer dans l’exploration libre, en utilisant cette fois les tables de TALES numérotées - téléchargeables dans la section pièces-jointes en bas de page.
Nous souhaitons souligner - comme lors de l'exploration corporelle - l'aspect arithmétique de TALES. L'idée principale est de commencer à comprendre la disposition des nombres sur la table de TALES et de se familiariser avec les sommes, les différences et les produits entre les nombres reliés par une ligne.

Comme dans la section précédente, on peut effectuer de nombreuses activités selon les goûts de l'enseignant et les caractéristiques de la classe face à laquelle il se trouve. Nous nous limitons ici à suggérer quelques idées.

DESSIN LIBRE AVEC QUESTIONS | 20-30 minutes

On demande aux élèves de réaliser une configuration de leur choix et de calculer ensuite la somme, le produit et la différence entre les nombres reliés par les droites. En posant les questions, il est utile de mettre en évidence et d'utiliser les concepts de constante et variable : par exemple, si un enfant dessine des droites parallèles qui relient des points de côtés opposés, on lui fera remarquer que la différence entre les nombres reliés est toujours la même.

DE L’EXPRESSION LINGUISTIQUE À L’EXPRESSION GRAPHIQUE | 1 heure et 30 minutes

On dicte aux enfants une configuration, c’est-à-dire qu’on leur donne des instructions à l’oral sur les droites à tracer - par exemple "joindre le 3 en haut avec le 7 en bas".

Dans l'exemple que nous avons donné, nous commençons par identifier le point rouge comme l'intersection de la ligne qui joint le 5 en haut avec le 5 en bas et celle qui joint le 6 à droite avec le 6 à gauche. Le point rouge - que vous pouvez appeler comme vous le souhaitez durant la dictée - devient un point comme tous les autres, c'est-à-dire qu'il peut être une extrémité des segments tracés.




Une fois la dictée terminée, on peut demander aux enfants de compléter l'image comme ils le souhaitent - en la coloriant ou en ajoutant divers éléments. Pour ce faire, ils peuvent s'inspirer des dessins fournis par l'enseignant - comme les deux ci-dessous.

 

Parmi les pièces-jointes, vous trouverez le dossier perspective.pdf avec les lignes à dicter.

OPÉRATIONS "INVERSÉES" | 10-20 minutes

On demande aux enfants de relier les points pour arriver à un(e) certain(e) somme, produit, différence. C’est un exercice propédeutique aux sections suivantes de TALES. Avant de proposer l’exercice, il est conseillé de revenir sur les concepts de somme, produit et différence- en demandant par exemple de trouver deux nombres qui additionnés/multipliés/soustraits donnent un certain résultat.

Parmi les pièces-jointes, vous trouverez le dossier operations.pdf avec une activité prête à être proposée.

OBJECTIFS BULLETIN OFFICIEL COHÉRENT AVEC LES ACTIVITÉS

• Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer;

• calculer avec des nombres entiers.

• Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques;

• reconnaître et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie.